sábado, 26 de septiembre de 2009

Creando puentes para llegar más lejos


1) Un dato:
El hecho de que exista una diferencia de 81 puntos en la prueba PISA entre los alumnos que tienen acceso a computadores en el hogar y los que no lo tienen se puede deber a un sin número de factores, de los cuales la posesión de un computador en el hogar es sólo un indicador y no la causa. Es, más bien, una manifestación de la riqueza (o pobreza), del apoyo familiar (o ausencia de éste), del capital con que los niños y niñas enfrentan su proceso educativo, entre muchos otros ejemplos.

2) Las contradicciones de lo administrativo y del cómo aplicar una herramienta:
Las TIC deben ser adecuadamente administradas y usadas por los docentes en contextos educativos, si se espera algún impacto en los aprendizajes. Es evidente que no es la tecnología por sí misma la que agrega valor al proceso educativo, sino que la forma en la que ésta es utilizada o aprovechada por docentes para desarrollar nuevos modelos pedagógicos y para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, no es la cantidad de computadores la variable que hay que correlacionar con los resultados sino que la forma en que éstos son utilizados en la escuela (sugiero por tanto construir variables combinadas como la densidad tecnológica y la madurez digital del establecimiento, o las competencias digitales de los docentes). El que apreciamos aquí es un sesgo frecuente en estudios que intentan comprobar impactos de las tecnologías digitales en los aprendizajes: la cantidad de computadores no hace más efectiva a una escuela como tampoco hace más productiva a una empresa.

3) Las evidencias de una  aplicación en el sentido correcto:
Lo que la evidencia nos muestra es que en la medida en que las TIC no sean incorporadas al sistema nervioso de las escuelas ni sean parte constituyente del proceso de enseñanza aprendizaje, mientras no se les considere un componente del currículum nacional, mientras no sean un elemento fundamental de la Formación Inicial Docente, y un requisito para los profesores en ejercicio, mientras no se las utilice en la gestión escolar, difícilmente van a tener un impacto directo en los resultados académicos. En cambio, cuando algunas de las condiciones anteriores se configura, existe a pequeña escala, evidencia de impactos muy positivos.

Resumen de un artículo de Didier de Saint Pierre.
Colectivo Aula Poética
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Simetría en los balcones

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Escondite preferido de puntos homólogos

En este eje de simetría
se escondio la duda
se llevo todo el espacio
y fugazmente se reconoció
en la reflexión de un pensamiento.

Colectivo Aula Poética, Juan Ernesto Abreu - Bernardo Ortega.
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¿ Simetría o reflexión ?

Recopilación Colectivo Aula Poética.
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jueves, 24 de septiembre de 2009

Simetría Axial o reflexión

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Viaje al mundo de Escher

video

Entre redes


“Nada en la vida debe ser temido, solamente comprendido. Ahora es hora de comprender más, para temer menos”.
(Marie Curie, Química y física, Premio Nobel)
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Origami: Amor de papel

Simetría de la palabra

A continuación transcribiré un POEMA PALINDRÓMICO,
cuya caracteristica es que cada una de sus líneas
se pueden leer tanto al derecho como al revés,
lo que es una de las tantas rarezas de nuestro riquísimo
idioma castellano, y lo hace asombroso.
Observen la simetría idiomática

Arde ya la yedra,
la moral, claro, mal.
No deseo yo ese don,
la tomo como tal.
No traces en ese cartón,
la ruta natural.

Arde ya la yedra,
la moral, claro, mal.
Amad a la dama,
la ruta natural.
¿Ávida de dadiva?
La tomo como tal.

Arde ya la yedra,
la moral, claro, mal.
¿Osar ropa por raso?
La tomo como tal.
¿O sacáis ropa por si acaso?
La ruta natural.

Arde ya la yedra,
la moral, claro, mal.
Átale, demoníaco Caín, o me delata.
La tomo como tal.
¡Ya... atar al raedor, y rodear la rata... ay!
La ruta natural.

Recopilación Colectivo Aula Poética.
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Ejes de Simetria

Simetria en acción

Reflexión o simetría axial

Ejes de simetria

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Isometrías

miércoles, 23 de septiembre de 2009

Pensando en educar


“La meta principal de la educación es crear hombres que
sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir
lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos,
inventores y descubridores.
La segunda meta de la educación es la de formar mentes que sean
críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece”
Jean Piaget, Recopilación Colectivo Aula Poética.

viernes, 11 de septiembre de 2009

miércoles, 9 de septiembre de 2009

Porque se puede si queremos


Un Camino  posible:
¿   Qué buscamos en la calidad de la Educación   ?
Que todos los niños logren un estándar mínimo de lectoescritura y aritmética…
De confianza en si mismos…
De habilidad para plantearse y resolver un problema, de aprender a aprender…
Del importantísimo "rigor de hacer las cosas bien"…
De no aceptar conocimientos acríticamente y sin explicaciones de fondo…
De principios esenciales de trabajo en equipo, solidaridad, respeto por los derechos de los demás, y ejercicio de la democracia...
"La Educación no consiste en llenar un cántaro sino en encender un fuego" William Yeats.
Del Proyecto Educación 2020, Recopilación Juan Ernesto abreu, Colectivo Aula Poética.
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martes, 8 de septiembre de 2009

Sistemas ... 2x2


Cuántos objetos tiene Anibal y Bernardo; sabiendo que si Bernardo le da a Anibal 5 objetos, éste tiene el triple de los que le quedan a Bernardo y que ambos quedan con el mismo número de objetos si Anibal le da a Bernardo 6 objetos.
¿ Puedes encontrar la respuesta a este problema ?
No te olvides de definir las variables que conforman el sistema de ecuaciones.
Recopilación Colectivo Aula Poética. Bernardo Ortega.
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¿Cambian las habilidades de comprensión lectoras en medios electrónicos?


Esta semana termina en Chile la evaluación PISA, de la Organización para la Cooperación del Desarrollo Económico (OCDE), cuyos resultados estarán disponibles el 2010. PISA es una prueba internacional que se realiza cada tres años, evalúa las destrezas de los alumnos y alumnas de 15 años que cursan entre 7° Básico y 4° Medio, en Lectura, Matemática y Ciencias.
Esta prueba permite a Chile medir longitudinalmente nuestros progresos, y compararnos con los otros países que la rinden.
La novedad en esta ocasión es que PISA incorpora - por primera vez - una evaluación adicional denominada Electronic Reading Assessment (ERA), cuyo propósito es medir a nivel mundial las destrezas de los estudiantes en torno a la comprensión y uso de textos electrónicos (definidos como hipertextos soportados en entornos basados en computadores). Se trata, en definitiva, sobre comprensión lectora en ambientes hipertextuales (basados en textos que poseen una estructura de accesos o hipervínculos que hacen posible e invitan a una lectura no lineal).
Las premisas que impulsan a la OCDE a realizar esta prueba son las siguientes:
- La lectura de textos electrónicos está siendo cada vez más necesaria y frecuente.- La participación y la integración social plena requieren de la lectura electrónica: Gran cantidad de información sólo está disponible en línea. Es necesaria para la interacción social.

- Constituye una evaluación más válida de las habilidades lectoras en la vida real:Actualmente, un sexto de la población del mundo lee textos en línea; prontamente esta proporción llegará a la mitad de la población 87% de los jóvenes de 15 años de edad pueden realizar búsquedas en Internet “muy bien” de manera autónoma, y otro 8% puede hacerlo con ayuda.

- Los textos electrónicos son leídos de distintas maneras: El lector “construye” el texto, entonces lo lee. Usa hipervínculos incrustados en el mismo texto. Probablemente comienza su lectura con un motor de búsqueda.
La OCDE ha encontrado evidencias -sin las cuales no hubiese promovido dos pruebas paralelas- de que la comprensión lectora de textos electrónicos no necesariamente es equivalente o asimilable a la comprensión lectora en medios impresos, es decir, que las destrezas cognitivas de los jóvenes enfrentados a medios digitales varían respecto de los medios tradicionales. El 2010, tendremos una respuesta y una tendencia para responder a esta pregunta. En definitiva, ¿Cambiarán las habilidades lectoras en medios electrónicos?.
Artículo Didier de Saint Pierre, fragmento. Colectivo Aula Poética.
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domingo, 6 de septiembre de 2009

Educación 2020 Afiches (2)

Sin comentarios ...

Educación 2020 Afiches

Para seguir en constante análisis ...

Educación 2020


Afiche de promoción del movimiento 2020.

Palabras que miran


Danza  muda  de  las  palabras  que  se  transforma  en    expresiones  algebraicas  incompresibles  para este  modesto  servidor  2.0 

Testimonio 01


Maravilloso testimonio de fe, esperanza y alegría. Para VER y comentar...

Empezar de Cero

 

El número cero habría tenido sus primeros orígenes hace 5000 años con los Sumerios y luego habría sido traído al mundo occidental por el matemático italiano Fibonacci en el año 1200 luego de sus viajes por África.
Colectivo Aula Poética, Juan Ernesto Abreu.
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martes, 1 de septiembre de 2009